近日，全国人大代（dài）表、科大讯飞董事（shì）长（zhǎng）刘庆峰向（xiàng）全国人大提交五份书面建议（yì），分别涉及智（zhì）慧（huì）教育、公共（gòng）卫（wèi）生（shēng）、智慧（huì）办（bàn）公（gōng）、民办高校（xiào）等热点问（wèn）题，当（dāng）中他建议，在推进教育信息化2.0行动计划过程中，积极运用人工智能技术，推动师生减负（fù）增效，树（shù）立全国样板等。

国（guó）家政策、应用场（chǎng）景丰富、社会资本追逐等多项（xiàng）利（lì）好（hǎo），智慧（huì）教育成（chéng）为5G+、AI+领域的“蓝海”。

近年（nián），我国（guó）智慧教育（yù）行业市场规模不断扩大。大型产（chǎn）业研究机构今（jīn）年初（chū）的预测，2020年我国智慧教育行业市场规模将达7230.6亿元，到2022年我国智慧教育市场（chǎng）规模将突破万亿元大关，前景广阔。

什么是智慧教育？相信众多普通消（xiāo）费者的（de）回答（dá）是：学生点开APP就能上课，老师通过互联网在电（diàn）脑或（huò）平板电脑前布置作业、批改作业。这是（shì）最简（jiǎn）单、直观的“智慧课堂”。

案例显示，智（zhì）能批改（gǎi）技术目前在（zài）四六级阅卷、中高考作文等主观题批改（gǎi）与质（zhì）检等取得良好（hǎo）效果（guǒ），应用在教师日常作业批改中，时间（jiān）可减少50%~70%，使得教师从繁重、机械、重复性作业（yè）批（pī）改中解脱（tuō）出来成为可能，将更多的精力放在教学研究（jiū）上，关注学（xué）生的（de）个性成（chéng）长。通过（guò）手写识别技术结（jié）合自动批改（gǎi）、知（zhī）识图谱等技（jì）术，可以在不改变学生纸（zhǐ）质书写习惯的同时，记录学生学习数据，并以此精（jīng）准（zhǔn）分析每（měi）个学生的（de）薄弱项进（jìn）行个性化作业布置，把学生的无效重复（fù）作业时间减少50%以（yǐ）上（shàng），实现减负。

此（cǐ）前印发的《教育信息（xī）化（huà）2.0行（háng）动（dòng）计划》（简称《计（jì）划》）中提及，通（tōng）过实施（shī）教育信息化2.0行动计划，到2022年基（jī）本实现（xiàn）“三全两高一大”的发展目（mù）标。《计划》指出（chū），以人工智（zhì）能（néng）、大数（shù）据、物联网等新兴技（jì）术为基础，推动新（xīn）技术支持下教育的模（mó）式变革和生态重构。

人工智能推（tuī）动教育均衡发（fā）展（zhǎn）

刘庆峰认（rèn）为，推进教育信息化2.0行动（dòng）计划过程中（zhōng），积极运用人（rén）工（gōng）智能技术，推动师生（shēng）减负增（zēng）效（xiào），树立全国样板。在国家智慧教（jiāo）育示范区（qū）建设中推广人工（gōng）智（zhì）能技术应用，在成效显（xiǎn）著的区（qū）域，及时组织全（quán）国（guó）观摩（mó）会和现场会。他（tā）建议，加（jiā）大教育领域（yù）的新基（jī）建投资（zī），将人工（gōng）智（zhì）能推动教育（yù）均衡发展、师（shī）生减负（fù）和因材施教列入新型（xíng）基础设（shè）施（shī）建设重大专（zhuān）项。

瞄准并（bìng）大举进入到（dào）智慧教育“赛道”的，不仅只有科大讯（xùn）飞等人（rén）工智（zhì）能企业，更包括（kuò）了众多软硬件企业、互联网“巨头”、运营商以及（jí）创业公司等（děng）。

全媒（méi）体记者（zhě）了解到（dào），从去年（nián）5G商用牌照正（zhèng）式（shì）发放后，运营商加（jiā）快了5G+课（kè）堂场景（jǐng）应用落地，如广州移动与广（guǎng）外就共建5G智慧高校，利用5G传输实现远（yuǎn）程同声传译。在（zài）疫情期间（jiān），广雅（yǎ）中学、广东（dōng）实验中学等高三年级，就采用人工智能在线课程系统开展教学。

广雅中学方面表示，为（wéi）弥补线上自（zì）主学习的不足，学校将利用智慧课堂智能平板、智学网（wǎng）APP及（jí）网页端等（děng）信息化工具，在提供学习（xí）资（zī）源（yuán）的同时，对学生实行学习任务打卡、作业在线提交（jiāo）与（yǔ）批阅、高三（sān）毕业班在线直播教学与答疑等（děng）辅助手段（duàn），充（chōng）分发挥（huī）互联网优势，确保学（xué）生（shēng）在（zài）线学习质量。

机构分析指出，随着（zhe）“互（hù）联网（wǎng）+教育（yù）”的持续（xù）发展（zhǎn），AI+教育、VR/AR+教育等获得深入推进，在（zài）推动（dòng）教育信（xìn）息化的进程（chéng）中，科技巨头（tóu）纷（fēn）纷入场（chǎng），积极布局（jú）智（zhì）慧教育。

智慧教育存在不少待解难题

疫情期（qī）间，不少家庭快速地接（jiē）触并展开线上学（xué）习，但同时让部分家长遇（yù）到了“尴（gān）尬”。全媒体记者（zhě）采（cǎi）访中了（le）解（jiě）到，对于（yú）拥有一定门槛的智慧教育，部分家庭一方面需（xū）重新购置设（shè）备（bèi）硬件，另一方面，家长与孩子需要投入时间成本，去学习一些线上软件（jiàn）、APP的使用方法（fǎ）。

硬件（jiàn）设备投入、学习成本、软件设计人（rén）才以（yǐ）及（jí）学生健康等问题，都是目前行业发展中亟待解决的。本地小学的一位编程老师对记者表示，“学校（xiào）开设编程（chéng）课，许多（duō）家（jiā）长都有这样的纠结，学习编程有利（lì）于孩子思维训练，但是长时间（jiān）对着平板电脑担心（xīn）影响视力。”

有些开（kāi）展智（zhì）慧教育项目的学校，因担（dān）心（xīn）学生玩游戏（xì）、不（bú）良（liáng）信息对（duì）孩子造成不良影响等，安装软（ruǎn）件禁止学生未经许可下（xià）载APP。一定程度上导致了“智慧教室”，变（biàn）回了过往传统的“电（diàn）脑教室”。

值得留意的是，截至2019年，一（yī）线（xiàn）城市（shì）北（běi）京、广州、上海、深圳领跑教育产业板（bǎn）块（kuài）。为此（cǐ），机（jī）构分析（xī）指出，在广（guǎng）度上（shàng），智（zhì）慧校园的建设范围仍有待扩（kuò）大。从（cóng）实现高等（děng）学校全面覆（fù）盖到向中小学（xué）推广（guǎng），从一线城市向二三线城（chéng）市（shì）发（fā）展（zhǎn）。在深度上（shàng），智慧校园的（de）技术（shù）深度仍（réng）有待挖掘和突破。

智（zhì）慧（huì）教育模（mó）式方面，透过技术手段将课堂变（biàn）得更（gèng）加智慧化，提高教学效率、真正满足（zú）教育需求，是未来智慧（huì）课堂的重点探索方向。这需要企业在技（jì）术（shù）和硬件设施上、政府有关（guān）部门在监管和扶持上以及学校在教学模式上进（jìn）行（háng）共同探（tàn）索。