为（wéi）深（shēn）化区域教育合作交流，共同探索（suǒ）“基（jī）于（yú）教学改革，融合信息技术的新型教（jiāo）与学模式”实（shí）验区建设，3月（yuè）11日-12日，蚌埠市教育局党（dǎng）委（wěi）委员（yuán）、总（zǒng）督学段元丽，市电（diàn）教（jiāo）馆、教科所、教（jiāo）师进修学（xué）校负责人员（yuán），蚌山（shān）区、经开区教体局分管负责人及各校校长、教师等一行赴青岛西海（hǎi）岸新区，就智慧教育推进工（gōng）作展开交流研讨。

两地联动，同课异构

11日下午，青岛（dǎo）西海（hǎi）岸新区（qū）—蚌埠市新型（xíng）教与学模（mó）式同课异构活动徐徐拉（lā）开帷幕。青岛西海岸新区实验初中、青岛西海岸新区育（yù）才初中、青岛西海岸新区双（shuāng）语小学、青岛西海（hǎi）岸新区（qū）实验（yàn）小学共（gòng）四个会场同步进行，来（lái）自（zì）蚌（bàng）埠市各校的一线教师与青（qīng）岛西海岸新区优秀教（jiāo）师以小学、初中（zhōng）阶段课题为核心，精（jīng）心研究、潜（qián）心钻研，展开八节（jiē）精（jīng）彩纷呈（chéng）的课堂教学（xué），彰显各区域不同（tóng）教学特色，在交流中迸发智慧火花，输（shū）出可供借鉴的（de）信息化教学范（fàn）式。

来自蚌埠（bù）六中的何香老师与青岛西海岸新区（qū）实验初中（zhōng）的田振老师以《依法行使（shǐ）权力》为题，展开精彩讲解。手机不得进入校（xiào）园（yuán），你是赞成（chéng）还是反对？何香（xiāng）老师（shī）以（yǐ）投票表决互动切入课堂（táng）主题（tí），通过翻翻卡功能，将行使权利的情景逐一展示，学生（shēng）一键抢答，判定（dìng）其是否（fǒu）违（wéi）规；针对维权问题，学生分组讨论，制定具体维权方案，并向（xiàng）全（quán）班讲解（jiě）选（xuǎn）择理由与理（lǐ）论（lùn）基础，凸出学生主体地位，展示生本课堂的魅力。

田振老师（shī）的课（kè）程则以京沪高铁（tiě）静音（yīn）车厢建（jiàn）立为导入，引导学生自发（fā）讨论如何正确行使权利（lì），课堂上，教（jiāo）学环（huán）节（jiē）紧密相连（lián），高铁霸座、社（shè）区“卢书记（jì）”等时事热点现（xiàn）场（chǎng）解析，借（jiè）助随机抢答（dá）、拍照上传功能，激发学生课堂积极性，重点知识总结可（kě）一键推送至学生，形成学习（xí）资料包，定（dìng）制个性（xìng）化（huà）学习（xí）路径。

围绕（rào）《明朝的对外关系》，蚌埠新城实（shí）验学校的黄菁老（lǎo）师与西海岸（àn）新区育（yù）才（cái）初中的刘进老师（shī）带（dài）来了不同形式的课堂展示。从和（hé）平交（jiāo）往彰显民族精神、暴（bào）力（lì）冲突暗含民族危机、危机变局孕育新机三（sān）个方（fāng）面入手，刘（liú）进老师的课程（chéng）层层递进，运用智（zhì）慧课堂（táng）展开小组PK，激（jī）发学生兴趣，通（tōng）过（guò）思维导图总结（jié）课程重点，带领学生穿越历（lì）史（shǐ）隧道（dào），驻足沉思明（míng）朝外交的辉煌（huáng）与迟滞。

“郑（zhèng）和之后为什么（me）再无郑和（hé）？”“倭寇（kòu）到倭患（huàn）的变（biàn）化（huà）的原因？”“葡（pú）萄牙攫取（qǔ）澳（ào）门居住权是不是一个偶然的历史事件？”黄菁老师的课（kè）程在环环相扣的（de）提（tí）问中展（zhǎn）开，学生（shēng）通过平板积极抢答（dá），实现既借助信息技术达（dá）到精准教学、以学定（dìng）教的目的，又深度融合（hé）历（lì）史（shǐ）学科特（tè）色，培养（yǎng）学生的（de）历史核（hé）心（xīn）素养。

蚌埠一（yī）实校的李仲毅老师则与西海（hǎi）岸新区双语（yǔ）小学（xué）的苗文芝老（lǎo）师带来（lái）了六年级（jí）语文《十六年前的回（huí）忆》一课。苗文芝老师以中国共产党（dǎng）建党100周年（nián）为切入点，巧妙引出教学课题；指导学生结（jié）合查阅资料，形成对（duì）人物（wù）的初步认识，为（wéi）后续学习内容铺（pù）垫；借用智慧课堂语文字词听写和朗读功（gōng）能，针对性进行点拨（bō）矫正，对（duì）错误率较高的字词开展巩固练习；带领学（xué）生品读片段，加强理解，过程（chéng）中进行练习，收（shōu）集数据，为下（xià）一个学习环节找到很（hěn）好（hǎo）的切入（rù）口；最后推（tuī）荐阅读（dú），拓展学（xué）生的知识（shí）面，呈现（xiàn）了一节精彩纷呈的语文课。

李仲毅（yì）老师利（lì）用智（zhì）慧课堂（táng）的大数据反馈，打通预习（xí）作（zuò）业（yè）和（hé）课堂学习的通道，及时调（diào）阅学生的（de）预习情况，有针对（duì）性（xìng）地进行教学；引导学生（shēng）自学（xué）感悟，进（jìn）行巡课拍照（zhào），将（jiāng）独（dú）立的（de）个体学习的过程通过投屏分享的手段，及（jí）时迅（xùn）速地在班级内进（jìn）行呈（chéng）现，极大地（dì）提高语文（wén）课堂（táng）效率；最后结合时（shí）政总结升华，培养学生强烈的爱（ài）国（guó）情怀。

对（duì）于语言（yán）学（xué）习而言，最重要（yào）的则是掌握清（qīng）晰（xī）的（de）发音、流利的表（biǎo）达（dá）、透彻的理（lǐ）解，来自（zì）蚌埠蚌山小学的陈博老师与（yǔ）青岛西海（hǎi）岸（àn）新区实验小学的王海（hǎi）霞老师分别展示了不同（tóng）风（fēng）格的（de）英语学（xué）科教学。

以《你（nǐ）好（hǎo），李焕英（yīng）》电影中的时空交（jiāo）错为例，陈博老师生（shēng）动形象地向学（xué）生讲解了过去式与现在式（shì）的区别（bié），并通过学校不同时期的照（zhào）片展示，引导学生融合（hé）所学知识展开介绍，增加其课堂参与度（dù），利用语音评测功能即（jí）时纠正发音不当之处，丰富的（de）图片、视频等（děng）多（duō）媒体资源的加持，让英语课（kè）趣（qù）味横生。

借助（zhù）课前预习（xí）数据（jù）分析，王（wáng）海霞老师精（jīng）准定位学生（shēng）知识盲区，逐一扫（sǎo）清障碍；课堂上，根（gēn）据既（jì）定情景，学生（shēng）展（zhǎn）开英文对话交流，畅谈“last weekend”，计划“next weekend”，强化学（xué）生口语表达能力，培（péi）养英语语感。

两（liǎng）地教师精（jīng）彩频（pín）出、环环（huán）紧扣（kòu）的课（kè）堂展示获（huò）得（dé）了参观团及听课教师的高度评价。智慧在交流中熠熠生辉，思想在碰（pèng）撞中不断（duàn）成长，同（tóng）课异构（gòu），绽放出不同的（de）精彩，却传（chuán）递着相同的（de）创新理念。课后，两地领导专家及教师们以课为例（lì），对信息技术赋（fù）能（néng）教学展开研（yán）讨，互学、互评、互鉴（jiàn），促进教师专业化（huà）成长，为区（qū）域教育的融（róng）合与（yǔ）跨越发展奠定了坚实的基础。

经验（yàn）交（jiāo）流，智慧共享

学校是教（jiāo）育的（de）“主战场”，更体现着一方山水所（suǒ）孕育的特色教学（xué）理念。此次，蚌埠（bù）一行还深入青岛西海岸新区（qū）各个学（xué）校（xiào）实地调研、观摩课程。在（zài）青岛西海岸新区五台山西路小学，段元丽一行参观了学校校园文化建设，创客空（kōng）间、国际步道、和（hé）悦大舞台等组合成独树一帜的（de）校园智慧（huì）长廊，智慧办公、智慧（huì）教学（xué）、同步（bù）教研、同步（bù）课堂等构建出独特的（de）智慧教学体系。

在青岛（dǎo）西海岸新区文汇（huì）中学，段元丽一行走入课堂，观摩实（shí）际教学过程。学情即时反馈的数学课、多（duō）样互动的地理课（kè）、直观生（shēng）动的生物课、细（xì）致透彻的语文课（kè），信息化的学（xué）习环境、创新的教学模式为课堂增（zēng）光添彩，助（zhù）力学生更为全（quán）面的（de）发展。

随后，段元丽一行（háng）来到青岛西海岸新区（qū）智慧教育指导中心，了（le）解教学宏观（guān）调控、统筹管（guǎn）理、智能监督（dū）的实际流程（chéng）。智慧教育指导中心旨在为全区智慧（huì）教育发（fā）展做（zuò）出（chū）先瞻规划，通过信息素养培（péi）训（xùn）等各（gè）类活（huó）动（dòng），深化智（zhì）慧（huì）教育理（lǐ）念，提升教（jiāo）师（shī）应用能力。

在之后的研（yán）讨环（huán）节，双方就智慧学校建设经验（yàn）进行（háng）深入交流。青岛西海（hǎi）岸新区智慧教育指导（dǎo）中心详细介（jiè）绍了新（xīn）区智慧教育推进（jìn）情况和相关经验（yàn），并对蚌（bàng）埠市教师团队的（de）来访表示热烈欢迎，希望以此次交（jiāo）流为契机（jī），加深区域（yù）间的沟（gōu）通协作（zuò），向着（zhe）建成高（gāo）质量的国家级信息化（huà）教学（xué）实验区（qū）不断前行。

段元（yuán）丽（lì）表示，蚌埠市与青岛西海岸（àn）新区同为国家级“基（jī）于教学改革，融合信息技术的新型教与学（xué）模式”实验区（qū），围（wéi）绕（rào）实验区建设工作，期望与青岛（dǎo）西海岸新区持续加（jiā）强交流，双方智慧共享、合作共（gòng）赢，发（fā）挥（huī）示范引领与标杆带头（tóu）作（zuò）用，推动区（qū）域智慧学（xué）校（xiào）建设向深（shēn）层次发展。